長篇文跨域解析
速度並非提昇閱讀效率的關鍵。速讀反而會降低閱讀內容的理解力與記憶力。
如果孩子閱讀一本書時會從第一頁翻到最後一頁，是屬於比較沒有效率的閱讀者。那麼該如何提升孩子閱讀效率呢?
首先，帶著孩子將既有的知識進行分類與定位。這樣做可以讓孩子控制情緒的緣腦，獲得安穩愉悅的情緒。
其次，幫助孩子找到可以閱讀的中心點。這樣做可以讓孩子獲得閱讀的主控權，刺激大腦分泌多巴胺，想要進一步探索更難的知識。
最後，帶著孩子建立知識概念圖。這樣做可以讓孩子擁有知識的全貌，這將有助於長篇文的解讀與題組問題分析。
這堂課教練將帶著孩子走進資訊素養的世界，學習讀懂長篇文的技巧，並且學習【跨領域知識的統整技巧】，這是組織力訓練最寶貴的一堂課。
課程表
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1如何掌握長篇文的閱讀思考? 隨著素養式的文章越來越長，孩子必須學習掌握一段文字的中心思想，透過拆解關鍵字的技巧，以達到理解長篇文章的核心概念。
第一天
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單元 組織力訓練進度
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1 認識閱讀金字塔
2 如何統整重點的方法?
3 學習文章結構與分段
4 認識資料的四種層級
5 掌握重點的四種技巧
6 長篇文章的結構分析
7 問題解析與分析題幹結構
8 學習關鍵字的連結策略
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2法國學者巴斯卡曾說:「讀得太快或太慢，都一無所獲。」要掌握長篇文的核心概念，除了要懂得區分資料的層級之外，更重要的是當自己的老師，能解釋與分析抽象的文字。
第二天
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單元 組織力訓練進度
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1 長篇文的閱讀預測技巧
2 長篇文的分析閱讀方法
3 結構式閱讀方法
4 情境式閱讀方法
5 長篇文的比照結構
6 長篇文的因果結構
7 長篇文的分析與統整
8 運用關鍵字閱讀法統整長篇文
