2025冬令營 <<<閱讀圖解應用班>>>
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『閱讀圖解』應用班
招生對象: 小四~國中
上課日期: 1/21-1/24 四天 [09:00-17:00]
上國中前一定要具備的【閱讀圖解】:
(1)學習『國中階段』的組織力工具與方法
(2)學習科普類的『資料整理』技巧
(3)學習故事類的『拆解與分析』技巧
(4)學習跨學科的『大範圍統整』的知識管理
(5)學習『閱讀圖解工具組』的應用情境
上課地點: 桃園教室
諮詢專線: 03-2206665 or 0970626749
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『閱讀理解』
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記憶高手比一般人強在哪裡?
研究人員發現,他們在學習新知時會特別啟用掌管視覺記憶和空間定位的部位。 當學生拼命想要記住一堆無關的資訊時，可以教導他們的組織力技巧： 「把訊息轉成圖像,並存放在熟悉空間」。
孩子們會遇到讀書的瓶頸，往往因孩子大腦的視覺記憶和空間定位區域並不活躍。 學習效率高的學生並非真的是學霸，他們沒有與生俱來的聯覺,也沒有比一般人聰明,關鍵在於他們在記憶時會「把訊息轉成圖像」,再把圖像放置在熟悉的空間路線上。
透過刻意製造的聯覺,才使得他們擁有超強記憶力。
『圖解筆記』
- 成功的問題解決者是那些能想像問題情境的閱讀者。孩子真正需要的是「推理訊息」的能力，是思考不是記憶，透過閱讀策略掌握學習重點。 孩子，重點怎麼找? 先別急著抄，先拆解再還原， 想一想、說一說、畫畫看...課本裡的重點就藏在化繁為簡的【圖解方法】中，好的筆記來自正確的邏輯思維。
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『閱讀圖解』第一天
【123閱讀法】如何讀懂社會科
(1)如何預習的方法
(2)如何閱讀科普類的『關鍵字規則』技巧
(3)如何閱讀圖表類的拆解與分析技巧
(4)學習跨學科的閱讀策略
(5)學習『閱讀圖解工具組』的應用情境
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『閱讀圖解』第二天
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【閱讀金字塔】如何讀懂生物科
(1)如何統整的方法
(2) 3Q3R讀書法
(3) 探測性閱讀方法
(4) 閱讀的基本策略
(5)學習『閱讀工具組』的應用情境
『閱讀圖解』第三天
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【故事流程圖】如何讀懂國文科
(1)如何判讀文意的方法
(2) 正向閱讀方法
(3) 反向閱讀方法
(4) 改進閱讀的技巧
(5)學習『圖解工具組』的應用情境
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『閱讀圖解』第四天
【三六七圖解法】如何統整學習重點
(1)如何製作重點筆記
(2) 準備考試的筆記方法
(3) 複習大範圍的筆記方法
(4) 考卷重點筆記術
(5)學習『筆記工具組』的應用情境
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『閱讀圖解』成果驗收
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【關鍵字導圖】如何建立筆記系統
(1)如何使用圖解筆記
(2)如何建立關鍵字索引
(3)如何建立知識概念圖
(4)如何建立筆記設問法(三欄式筆記)
(5)學習『筆記工具組』的應用情境
『課程目標』
- 練習把閱讀過的重點變成一張圖，這比做題目更重要，因為擁有完整的知識架構才能夠有信心面對複雜的問題。
不只是單純的一場考試，更重要的是從混亂龐大的資料中，能夠具備的拆解與重組的組織技能，相信孩子可以從中找到『對的學習』策略與方法。
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如何訓練孩子圖解抽象資訊呢?
在學習上，如果要記住社會課本上的知識，並非單靠背誦就能拿取高分，最好的方式就是理解它背後的意義。
上了國中，孩子的閱讀能力會影響著各個科目的理解能力.....
首先是數學科，當遇到難懂的抽象觀念，孩子往往需要更多的解釋才能夠理解。
其次是社會科，孩子面對大量資訊的時候，最容易出現認知過載的情況，也就是看得越多就忘得越快，很多孩子乾脆就不讀了，直接拿出評量出來當作課本看。
然後是自然科，最需要範圍統整的技巧，常出現前後章節需要同時分析與比較，然而，缺乏組織能力的孩子們，最怕的科目就是生物，多半是草草率率看完課本、寫完評量，就當作已經準備好了，殊不知理解生物概念背後的意義，比起記住片段的知識更重要。
閱讀是一門科目，「閱讀圖解」則是需要學習的技能。隨著資訊科技日新月異，【跨科閱讀】需要更多資訊處理的技能，孩子們需要的可能不是老師，而是懂得資訊處理的教練。
閱讀的過程中，會經歷很多重的複雜資訊處理任務，其中「閱讀圖解」是提升閱讀理解最關鍵的一個部分。
中央大學教授 柯威華 指出，閱讀過程需要的是推論的技能，而好的推論來自提出好的問題。
組織力教練扮演的角色，就是要指導孩子「選對好問題」，透過提問來略讀、來細讀，進一步有所本的思考。
孩子閱讀時，容易忽略要先提出問題再進行閱讀，於是看完了也找不出關鍵訊息，例如:
(1) 文章中表達的誰的觀點? 是事實還是作者的詮釋
(2) 作者希望我們知道或相信甚麼?
(3) 你認同作者提出的觀點嗎? 不支持的理由為何?
要教導孩子挑選關鍵訊息，提升閱讀理解的能力，最重要的訓練，就是引導孩子『用自己的話表達』出文章的意義而且『能夠畫出圖來』，這比起選擇題所選對來得有學習意義。當大家都往同一個方向前進時，也許我們換個方向想想看，「閱讀圖解」也是一個值得思考的學習方向喔!