組織力國中素養班
| 【範圍統整】 | 【觀念筆記】 | 【聯想方法】 | 【題型筆記】 | 【高效圖說】 | 【跨科閱讀】 |
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大範圍統整方法 閱讀統整方法 組織力的工具 關鍵字學習法 自然科素養 |
關鍵題型解析 問題拆解技巧 組織力的工具 圖解思考方法 數學科素養 |
閱讀理解訓練 英文閱讀理解 聯想圖像記憶 組織力的工具 英文筆記方法 |
關鍵題型解析 問題拆解技巧 組織力工具應用 圖解思考方法 數學科圖解情境 |
知識點整理法 關鍵字學習法 組織力的工具 重點筆記方法 社會科素養 |
長篇閱讀技巧 閱讀理解策略 組織力的工具 閱讀預測方法 跨科閱讀訓練 |
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如果我能看得遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。 | 成功的祕訣是什麼? 蘇格拉底說:「成功沒有祕訣，堅持是它的過程。」 |
組織力訓練?化繁為簡、整理重點、快速理解、邏輯表達 |
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以生物科為例: 運用關鍵字導圖整理"顯微鏡"的比較(複式、解剖) | 以跨科導讀為例: 整理劉大任的"誰需要達爾文"文選的重點 | 運用組織力方法統整國中生物課本的閱讀重點 |
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運用核心圖整理學科知識的定義，釐清定義的關鍵字與解釋流程。 | 學習將抽象資料轉換成可理解的資訊，並且運用圖來說明與表達閱讀的知識。 | 所謂的圖像化思考? 就是將抽象的概念圖像化，以幫助推理與理解訊息的意義。 |
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統整"台灣地理位置"知識概念圖 ，運用關鍵字導圖統整氣候、時區、地理位置 。 | 運用流程圖進行問題分析，可以透過流程分析來找出問題的關鍵，並且說明邏輯不清楚的地方。 | 運用123閱讀法預測跨科閱讀文選的本文大意，並製作重點摘要。 |
教練的理念